Saat Siswa SMA Copas AI: Tugas Tampak Sempurna, Gagap saat Ditanya Lisan

Penggunaan kecerdasan buatan (AI) oleh siswa SMA semakin luas, menyoroti isu kopi-paste jawaban AI tanpa pemahaman mendalam. Guru seperti Sesilia Feniawati dan Christianto Dedy Setyawan melaporkan siswa yang hanya menyalin AI gagal saat presentasi lisan, menyimpulkan bahwa ketergantungan pada AI menghambat kemampuan berpikir kritis. Fenomena ini tidak hanya berlokal, melainkan bagian dari tren global yang diawasi oleh Laporan PISA 2025 OECD. Riset PISA 2025 yang melibatkan 760.000 siswa di 91 negara menunjukkan bahwa frekuensi dan tujuan penggunaan AI secara signifikan memengaruhi skor sains. Siswa yang menggunakan AI setiap hari untuk meringkas teks atau menyusun draf mendapatkan skor lebih rendah dibandingkan pengguna frekuensi sedang atau yang tidak menggunakan AI, meskipun OECD menekankan bahwa faktor sosio-ekonomik juga berperan. Proporsi 'hasty reader' siswa yang memberikan jawaban instan yang keliru meningkat hampir dua lipat sejak 2018. Di Indonesia, siswa tergolong aktif menggunakan AI untuk belajar, dengan 53% melakukannya dibanding rata-rata OECD 46%. Studi UNS 2026 mengkonfirmasi penurunan kemampuan berpikir kritis sebesar 27,6% pada siswa SMA akibat penggunaan ChatGPT. Namun, pendekatan penilaian yang berubah, seperti presentasi lisan dan publikasi karya, mulai diterapkan guru untuk memastikan siswa memahami materi, sambil memanfaatkan AI sebagai bantuan kreatif rather than pengganti pemikiran mandiri. Siswa seperti Flavia menggunakan AI untuk verifikasi dan pembuatan soal, bukan sekadar copas, mengakui bahwa kemudahan AI mengurangi kebiasaan membaca mandiri. Balik therein, AI juga membuka peluang untuk menciptakan karya, seperti klip musik dari puisi, menunjukkan potensi teknologi ini sebagai alat dukungan pembelajaran jika digunakan dengan bijak.